六年级语文辅导
- 授课地址:江西萍乡
- 授课学校:萍乡百大教育
- 关注人数:36
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读”是思的凭借、“悟”的前提、“说”的储备、“写”的基础。因此,我们从多种渠道开创阅读写作的新天地,努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先,力求在审题能力、答题技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。其次,鼓励学生以课本为依托,向课外延伸,广泛阅读,读好书、读整本书,做好读书笔记,写好读后感。
对于有些学生在作文方面一直没有什么突破,不会写作文、害怕写作文等问题,我们学校将其归为以下几点原因:
1、陈旧的观念、封闭的教学扼杀了学生习作兴趣。
2、学生习作远离生活,内容空泛,缺少观察力的培养。
3、教师忽视学生习作个性和创新精神的培养。
4、不负责任的习作指导:想怎么写,就怎么写。
5、庸俗与低级趣味的生活作文泛滥。
前苏联著名教育家赞可夫说得好:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活、奇异的自然现象,映入学生的脑海,借以丰富学生的情感经验,激发学生的表达欲望。”,我们学校从“两个培养”、“两个积累”入手,即培养兴趣、培养习惯、积累生活、积累感受,以改变习作教学中的不良现状。
1、多管齐下培养兴趣。
2、坚持实践培养习惯。
3、走进社会大课堂积累生活。
4、细心品味积累感受。
静心思考,新课标中小学语文习作教学的根本目的其实就是:学做人,学生活,学交际表达,学语文。让我们的习作教学从兴趣入手,从积累入手,从生活入手。愿学生的习作真正呈现出富于个性、内容丰富、不拘一格、自由表达的局面,学生真正达到我手写童心,让童真、童趣、童心在学生笔端开出灿烂之花。
语文的学习,不仅仅是字词句的练习、阅读能力的提高、作文水平的提升。"新课标"指出:"培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。临沂百大教育学校在教学中积极贯彻了这一思想。在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到"润物细无声"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到"披文入情,以情悟文,情文结合"。
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此,百大教育学校的教师在教学中充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的机会;注重儿童语文创造潜能的开发,促进儿童可持续性发展。
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